家卫老师家庭教育课程合集夸克网盘资源_网盘资源_夸克网盘资源搜索_全盘搜
- file:家卫老师-如何唤醒孩子的自驱力.docx
- file:家卫老师-高效学习之路.docx
- file:9--预习:这趟旅程的攻略(上).mp4
- file:43--第五步:过关!来,一个一个来.mp4
- file:5--计划:一条希望之路(下).mp4
- file:8--阅读:学习的底色.mp4
- file:44--第六步:台阶!如履平地.mp4
- file:6--时间管理:把握全局.mp4
- file:45--第七步:求助!通往自强的垫脚石.mp4
- file:41--第四步:环境!我的自在世界(上).mp4
- file:40--第三步:计划!我左手流程,右手是突破.mp4
- file:29--数学:细心信心和野心来自哪里.mp4
- file:30--英语:渗透是英语学习的王牌.mp4
- file:23--小结:本门课程的中途复习.mp4
- file:39--第二步:删除!无关人等都给我退下.mp4
- file:27--数学:并非天赋成就了数学,而是数学成为了你的天赋.mp4
- file:34--学渣逆袭:突围.mp4
- file:26--语文:各个板块殊途同归.mp4
- file:22--复习:有了句号才有起点.mp4
- file:32--集体学习:规避成本汲取资源(上).mp4
- file:35--中等生突破:找到高质量的感觉.mp4
- file:21--改错和改错本:被动学习的鸡肋,主动学习的落脚点(下).mp4
- file:2--四个前提:该课程的公理.mp4
- file:38--第一步:列举!我要开始操作了.mp4
- file:36--学霸:进取的控局者.mp4
- file:3--清单:理清头绪.mp4
- file:28--数学:抓大放小就是最好的数学学习习惯.mp4
- file:14、第二章动力系统06评价.mp4
- file:1、前言.mp4
- file:21、第四章唤醒系统01唤醒系统概述.mp4
- file:29、关于任务量的问题.mp4
- file:28、做流程制定和优化比较好的形式.mp4
- file:26、总结(重要).mp4
- file:31、再谈示弱中的真诚.mp4
- file:第7节七、03始作俑者.mp4
- file:第17节十七、11和青春期的孩子说话(下).mp4
- file:第8节八、04畏难情绪的德育教育.mp4
- file:第19节十九、12从谈恋爱到育儿姿态(下).mp4
- file:第6节六、02数学偏科的缘由.mp4
- file:第9节九、05错了又错,错了又错!.mp4
- file:第21节二十一、成年人起冲突后如何跟孩子说.mp4
- file:第32节三十二、如何让一个爱懒觉的孩子坚持早起.mp4
- file:第5节五、02这样“鸡娃没问题”.mp4
- file:第4节四、01你的妈妈是守护神(3).mp4
- file:第11节十一、07亲子共同体+钻空子抄作业+数学学习方法.mp4
- file:第22节二十二、学霸、中等生、学渣不同的需求和交流方式.mp4
- file:第24节二十四、孩子作业做不完怎么办(下).mp4
- file:第28节二十八、优秀学员分享铺台阶.mp4
- file:第10节十、06习惯不好的高中生.mp4
- file:第31节三十一、学渣如何逆袭.mp4
- file:第15节十五、10老师好像有点针对我.mp4
- file:第14节十四、09初三学子连线(下).mp4
- file:第12节十二、08偷东西的孩子.mp4
- file:第26节二十六、妈妈不让我托管(延时服务).mp4
- file:第25节二十五、男孩女孩自主意识的区别.mp4
- file:第29节二十九、老师说孩子注意力不集中怎么办.mp4
- file:第30节三十、过关训练总出错怎么办.mp4
- file:16--十六、纪律(第四个选择)(上).mp4
- file:09--九、严格(不由分说的表达方式).mp4
- file:05--五、发言权(我也想别人听到我说话).mp4
- file:11--十一、礼仪(集体性的舒适圈)(下).mp4
- file:04--四、要不要听话(3).mp4
- file:07--七、底线(各自的尊严)(上).mp4
- file:21--二十一 、是非观(破坏规则).mp4
- file:19_十九、习惯(规范流程重复训练).mp4
- file:06--六、合群(这是我的圈子).mp4
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分享时间 | 2024-12-21 |
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入库时间 | 2024-12-24 |
状态检测 | 有效 |
资源类型 | QUARK |
分享用户 | 秀丽*云雀 |
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