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• file:[22]--5.4 私塾与蒙学教材.mp4
• file:[14]--4.1 魏晋南北朝的官学.mp4
• file:[31]--8.2 “百日维新”教育改革.mp4
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• file:[20]--5.2 宋元明清的学校改革及其方法.mp4
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• file:01.333全年学习规划.mp4
• file:01.方法素养课——如何听网课&做笔记.mp4
• file:01.第一次班会课——2月规划，学习方法.mp4
• file:28.第5章 技能的形成（1）—— 技能及其作用.mp4
• file:23.第3章 学习动机（2）—— 强化理论+人本理论.mp4
• file:36.第7章 问题解决能力与创造性的培养（2）——问题解决的训练.mp4
• file:40.第8章 态度与品德的学习（3）——品德的形成与培养.mp4
• file:26.第4章 知识的建构（1）——知识的建构+知识的理解.mp4
• file:17.第2章 学习及其理论解释（8）—— 认知学习理论：奥苏伯尔.mp4
• file:04.第1章 心理发展与教育（3）—— 维果茨基的文化历史发展理论+教.mp4
• file:33.第6章 学习策略（3）—— 元认知策略.mp4
• file:20.第7章 西欧近代教育思想与教育思潮 （3）——裴斯泰洛齐.mp4
• file:11.第6章 欧美主要国家和日本的近代教育（1）-英国近代教育1.mp4
• file:09.第5章 文艺复兴与宗教改革时期的教育 （1）——人文主义教育.mp4
• file:26.第8章 19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验 （2）.mp4
• file:03.第2章 古希腊教育 （1）——古希腊四大时期.mp4
• file:34.第10章 现代欧美教育思想 （1） ——杜威.mp4
• file:02.第1章 东方文明古国的教育.mp4
• file:25.第6章课程（8）——课程改革.mp4
• file:12.第4章 教育目的（1）.mp4
• file:04.第一章 教育及其产生与发展（3）——教育的起源与发展.mp4
• file:10.第3章 教育与人的发展 （2）——人的身心发展的主要影响因素.mp4
• file:31.第7章教学（6）——教学过程：本质观点过程中的关系 (1).mp4
• file:08.第2章 教育与社会发展（4）——当代社会发展对教育的需求与挑战.mp4
• file:20.第6章课程（3）——课程开发基本理论模式课程方案课程标准教材.mp4
• file:17.第5章教育制度（3）——现代教育制度改革.mp4
• file:27.第7章教学（2）——教学理论及主要流派.mp4
• file:29.第7章教学（4）——教学模式：模式概述国外教学模式.mp4
• file:29.第11章 现代教育家的教育理论与实践 （2）——梁漱溟&黄炎培.mp4
• file:26.第9章 近代教育体制的变革 （4）——新民主主义教育的发端.mp4
• file:06.第2章 私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基（4）——墨家&道家（.mp4
• file:21.第8章 近代教育体系的建立 （2）——百日维新教育改革&壬寅学制.mp4
• file:19.第7章 近代教育的起步 （2）——张之洞“中体西用”教育思想.mp4
• file:16.第5章 理学教育思想和学校的改革与发展（3）——朱熹&王守仁.mp4
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• file:31.第12章 新民主主义教育的发展.mp4
• file:10.第3章 儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成 （3）——汉朝教育.mp4
• file:11.第4章 封建国家教育体制的完善（1）——魏晋南北朝&隋唐教育制度.mp4
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• file:02.第1章 官学制度的建立与“六艺”教育的形成.mp4
• file:1-03_考点2：“六艺”教育.mp4
• file:1-05_考点3：私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展.mp4
• file:1-25_考点21：科举制度的演变及其对学校教育的制约.mp4
• file:1-16_考点14：董仲舒的教育实践与教育思想.mp4
• file:1-20_考点17：隋唐时期教育体系的完备.mp4
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• file:1-19_考点16：魏晋南北朝官学的变革.mp4
• file:1-26_考点22：宋、元、明、清的文教政策与官学体制.mp4
• file:1-13_考点1011：汉初的文教政策“独尊儒术”文教政策的确立.mp4
• file:1-39_考点3435：早期改良派的教育主张维新派的教育实践.mp4
• file:1-36_考点31：教会学校在中国举办.mp4
• file:1-34_考点29：黄宗羲的“公其非是于学校”.mp4
• file:1-10_考点10：人的身心发展特点及其对教育的制约性.mp4
• file:1-35_考点36：1949年以来我国基础教育课程改革.mp4
• file:1-30_考点31：课程的范围、组织和结构.mp4
• file:1-34_考点35：20世纪60年代以来国外课程改革的共同特点.mp4
• file:1-7_考点7：教育的社会制约性.mp4
• file:1-28_考点29：课程计划、课程标准、教材.mp4
• file:1-46_考点4849：教学设计教学工作的基本环节.mp4
• file:1-12_考点12：学校教育在人的发展中的作用.mp4
• file:1-45_考点47：教学过程中应处理好的几种关系.mp4
• file:1-9_考点9：当代社会发展对教育的需求与挑战.mp4
• file:1-33_考点34：影响课程改革的主要因素.mp4
• file:1-47_考点50：教学组织形式的历史发展.mp4
• file:1-42_考点44：当代我国主要教学模式.mp4
• file:1-51_考点5556：学业成就评价教学评价的改革.mp4
• file:1-50_考点5354：教学评价的含义及其功能诊断性、形成性、终结性评价.mp4
• file:1-49_考点43：态度与品德的性质.mp4
• file:1-4_考点3+考点4：维果茨基的文化历史发展理论+认知发展理论的教育启示.mp4
• file:1-7_考点7+考点8：布朗芬布伦纳的生态系统理论+社会化与人格发展理论的教育含义.mp4
• file:2-1_考点45：品德的学习与发展过程.mp4
• file:1-43_考点39：资源管理策略及其教学.mp4
• file:1-6_考点6：科尔伯格的道德发展阶段理论.mp4
• file:1-5_考点5：埃里克森的心理社会发展理论.mp4
• file:2-2_考点46+考点47+考点48：品德的形成与培养.mp4
• file:1-2_考点1：心理发展的一般规律与教育.mp4
• file:1-38_考点33+考点34+考点35：操作技能的主要类型、形成过程和训练要求.mp4
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